Curso esencial de gramática china — Taller de escritura
Escribe o di una frase nueva para cada patrón con tu propio tiempo, lugar u objeto.
Lee el patrón, tapa la traducción y reconstruye la frase desde el significado. Vuelve a los artículos detallados para los matices.
Un punto por respuesta producida sin mirar. 20–24: preparado para el nivel preintermedio; 14–19: repasa las unidades señaladas; menos de 14: vuelve a leer en voz alta las unidades 1–12.
Sustituye mañana, escuela y chino por datos reales de tu día.
Modelo y explicación
El chino coloca pronto el verbo y suele situar el tiempo antes de la acción. Forma primero el núcleo sujeto–verbo–objeto y añade después los demás datos.
我周末在图书馆学习中文。
Unidad 1: El armazón: sujeto–tiempo–lugar–verbo–objetoExplica cuándo y dónde estudias, trabajas o comes.
Modelo y explicación
El momento y el lugar de la acción van normalmente antes del verbo. No traslades sin más el orden español con complementos finales.
我星期六在朋友家做饭。
Unidad 3: Tiempo, lugar y desplazamientoContrasta «no voy» con «ayer no fui».
Modelo y explicación
不 sirve para hábitos, intención y futuro; 没(有), para acciones que no ocurrieron. 别 introduce una petición negativa directa.
我不抽烟。昨天没看电影。
Unidad 4: Negación: 不, 没(有) y 别Pregunta por persona, lugar, motivo y alternativa.
Modelo y explicación
La palabra interrogativa permanece donde iría la respuesta. Para sí/no se usa 吗, la forma A不A o una palabra interrogativa; el orden no se invierte.
你为什么学习中文？你想不想去？
Unidad 5: Preguntar sin inversiónAmplía un nombre, una acción y un resultado.
Modelo y explicación
的 modifica un nombre, 地 presenta el modo antes del verbo y 得 abre un complemento después del verbo. Decide primero qué elemento estás describiendo.
她写的文章很好。我听得懂。
Unidad 6: Modificadores: 的, 地 y 得Cuenta libros, personas, bebidas y objetos planos cercanos.
Modelo y explicación
Un número suele llevar clasificador antes del sustantivo; 两 es habitual ante clasificadores. Aprende cada sustantivo junto con su clasificador.
两本书，四个人。
Unidad 7: Números y clasificadoresCuenta dos cosas terminadas ayer y un cambio actual.
Modelo y explicación
了 no es un pasado automático: señala una acción delimitada o un cambio relevante. Observa la relación con el presente.
我写了作业。天黑了。
Unidad 9: Eventos terminados con 了Di qué ocurre ahora, qué permanece y qué has vivido.
Modelo y explicación
在/正在 muestran progreso, 着 un estado que continúa y 过 una experiencia. Elige primero el punto de vista sobre la acción.
我在做饭。灯亮着。我看过这本书。
Unidad 10: Acción en curso, estado y experienciaPide permiso, di una capacidad y formula un plan.
Modelo y explicación
会 expresa destreza aprendida o predicción; 能 posibilidad real; 可以 permiso; 想 y 要 deseo o plan. No todos son el mismo «poder».
我会开车。今天不能去。我可以进来吗？
Unidad 11: Modales e intenciónCompara dos lugares, personas y precios.
Modelo y explicación
Con 比 no se coloca 很 ante el adjetivo. 没有 expresa inferioridad y 一点儿 o 更 ajustan el grado.
今天比昨天冷。我没有他忙。
Unidad 12: Comparación y gradoDa tres instrucciones con un resultado visible.
Modelo y explicación
把 adelanta un objeto definido y normalmente exige resultado, lugar, cantidad u otro efecto. No es un adorno del orden normal.
请把书放在桌子上。
Unidad 15: 把: tratar un objeto conocidoUne hechos breves con causa, contraste y condición.
Modelo y explicación
因为…所以…, 虽然…但是… y 如果…就… hacen visible causa, contraste y condición. No hace falta repetir ambas mitades si el contexto ya lo aclara.
因为下雨，所以我没去。
Unidad 19: Conectores y lógicaEscribe cuatro frases ligadas sobre un plan o salida reciente.
Modelo y explicación
Redacta con un esqueleto: tema, tiempo/lugar, acción, resultado y razón. Revisa clasificadores, negación y aspecto antes de añadir vocabulario.
我周末想跟同学去公园散步。
Unidad 22: Escribir un párrafo controladoCorrige cuatro frases mezcladas del cuaderno.
Modelo y explicación
Al corregir pregunta de forma concreta: ¿不 o 没?, ¿的 o 得?, ¿比 o 没有? Después lee en voz alta el orden de la información.
她说得很快。这个比那个便宜。
Unidad 23: Revisar mediante contrastes
我明天在图书馆看这本书。Wǒ míngtiān zài túshūguǎn kàn zhè běn shū. — Mañana leeré este libro en la biblioteca.