Cours essentiel de grammaire chinoise — Atelier de lecture

Pletec LLC Editorial Team ·

Lisez le schéma, cachez la traduction et reconstruisez la phrase à partir du sens. Revenez aux articles détaillés pour les nuances.

Pour les francophones, le défi est surtout de conserver temps, lieu, marqueurs aspectuels et compléments à leur place chinoise, sans calquer la phrase française.

Un point par réponse produite sans regarder. 20–24 : prêt pour l’intermédiaire débutant ; 14–19 : reprenez les unités signalées ; moins de 14 : relisez à voix haute les unités 1 à 12.

  1. 我昨天在书店买的那本书很好看。

    Wǒ zuó tiān zài shū diàn mǎi de nà běn shū hěn hǎo kàn.

    我昨天在书店买的|那本书|很好看

    Modèle et explication

    的 relie un modifieur au nom, 地 indique la manière avant le verbe et 得 introduit un complément après lui. Identifiez d’abord ce qui est précisé.

    Précisez un nom, une action et un résultat.

    Unité 6: Les modifieurs : 的, 地, 得
  2. 虽然今天下雨,但是我们还是去了公园。

    Suī rán jīn tiān xià yǔ, dàn shì wǒ men hái shi qù le gōng yuán.

    虽然今天下雨|但是|我们还是去了公园

    Modèle et explication

    因为…所以…, 虽然…但是… et 如果…就… rendent visibles cause, opposition et condition. Le contexte permet parfois de ne garder qu’une moitié.

    Reliez des faits courts par la cause, l’opposition et la condition.

    Unité 19: Connecteurs et logique
  3. 老师明天会在教室里给我们讲这个问题。

    Lǎo shī míng tiān huì zài jiào shì lǐ gěi wǒ men jiǎng zhè ge wèn tí.

    老师|明天|会|在教室里|给我们|讲|这个问题

    Modèle et explication

    Ils présentent le cadre, le départ, l’arrivée, le destinataire, l’accompagnement ou le point de vue avant le verbe principal. Lisez une relation, non un mot isolé.

    Dites avec qui vous allez, d’où vous venez et à qui vous parlez.

    Unité 17: Mots de relation : 在, 从, 到, 给, 跟, 对
  4. 他终于找到了昨天丢的钥匙。

    Tā zhōng yú zhǎo dào le zuó tiān diū de yào shi.

    他|终于|找到了|昨天丢的钥匙

    Modèle et explication

    Le complément précise réussite, achèvement, découverte ou direction. Il reste lié au verbe et forme avec lui un seul prédicat.

    Transformez 看, 写, 找 et 拿 en actions abouties.

    Unité 13: Compléments de résultat et de direction
  5. 请把我昨天放在桌子上的文件拿过来。

    Qǐng bǎ wǒ zuó tiān fàng zài zhuō zi shàng de wén jiàn ná guò lái.

    请|把|我昨天放在桌子上的文件|拿过来

    Modèle et explication

    把 avance un objet déterminé et demande normalement un résultat, un lieu, une quantité ou un effet. Ce n’est pas une variante décorative de l’ordre normal.

    Donnez trois consignes dont le résultat est visible.

    Unité 15: 把 : traiter un objet connu
  6. 如果你看完了这本书,就给我打电话。

    Rú guǒ nǐ kàn wán le zhè běn shū, jiù gěi wǒ dǎ diàn huà.

    如果|你|看完了|这本书|就|给我打电话

    Modèle et explication

    因为…所以…, 虽然…但是… et 如果…就… rendent visibles cause, opposition et condition. Le contexte permet parfois de ne garder qu’une moitié.

    Reliez des faits courts par la cause, l’opposition et la condition.

    Unité 19: Connecteurs et logique
  7. 我的自行车被朋友借走了,所以我坐地铁上班。

    Wǒ de zì xíng chē bèi péng you jiè zǒu le, suǒ yǐ wǒ zuò dì tiě shàng bān.

    我的自行车|被朋友借走了|所以|我|坐地铁|上班

    Modèle et explication

    被 met au premier plan ce qui est affecté, surtout lorsque le résultat compte ou est fâcheux. L’agent peut rester implicite.

    Décrivez un objet perdu, emprunté ou un problème résolu.

    Unité 16: 被 : mettre en avant ce qui subit
  8. 虽然他已经学了两年中文,但是说得不太快。

    Suī rán tā yǐ jīng xué le liǎng nián zhōng wén, dàn shì shuō de bù tài kuài.

    虽然|他|已经学了两年中文|但是|说得不太快

    Modèle et explication

    La durée répond à « combien de temps », la fréquence à « à quelle cadence », et le nombre de fois à « combien de fois ». La place dépend aussi de l’objet.

    Décrivez une habitude et une action terminée avec sa durée.

    Unité 14: Durée, fréquence et nombre de fois

Utilisez les leçons détaillées sur l’ordre des mots, le, de, les questions et les comparaisons, puis revenez sans les traductions.