Grundkurs chinesische Grammatik — Musterlösung

我周末在图书馆学习中文。

Im Chinesischen steht das Verb früh; Zeitangaben kommen meist vor der Handlung. Baue zuerst das Gerüst Subjekt–Verb–Objekt und ergänze dann Zeit und Ort.

Formuliere deine Antwort erst selbst und öffne dann die Lösung.

我姐姐是老师。她很认真。

Ein Nominalprädikat braucht meist 是, ein Adjektiv kann direkt prädikativ sein. 很 verbindet oft eine neutrale Beschreibung und heißt nicht immer einfach „sehr“.

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我星期六在朋友家做饭。

Zeit und Handlungsort stehen gewöhnlich vor dem Verb. Übernimm nicht automatisch die deutsche Stellung von Ortsangaben nach dem Verb.

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我不抽烟。昨天没看电影。

不 passt zu Gewohnheit, Absicht und Zukunft; 没(有) zu einer nicht geschehenen Handlung. 别 ist eine direkte negative Aufforderung.

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你为什么学习中文？你想不想去？

Das Fragewort bleibt dort, wo die Antwort stehen würde. 吗, A不A und Fragewörter verändern die Satzstellung nicht.

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她写的文章很好。我听得懂。

的 verbindet eine Beschreibung mit einem Nomen, 地 beschreibt die Art vor dem Verb, 得 leitet eine Ergänzung nach dem Verb ein. Kläre zuerst, was näher bestimmt wird.

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两本书，四个人。

Vor einem Nomen steht nach einer Zahl normalerweise ein Zählwort; 两 ist davor besonders üblich. Lerne Nomen und Zählwort als feste Einheit.

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桌子上有电脑。电脑在桌子上。

有 führt etwas Vorhandenes ein, 在 nennt den Ort eines bekannten Gegenstands und 是 identifiziert oder ordnet zu. Die Wahl verändert den Informationsfokus.

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我写了作业。天黑了。

了 ist keine einfache Vergangenheitsform, sondern markiert einen abgeschlossenen Vorgang oder eine neue relevante Lage. Achte auf den Bezug zur Gegenwart.

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我在做饭。灯亮着。我看过这本书。

在/正在 zeigen einen Ablauf, 着 einen fortdauernden Zustand und 过 Erfahrung. Entscheide zuerst, aus welcher Perspektive du die Handlung siehst.

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我会开车。今天不能去。我可以进来吗？

会 bezeichnet gelernte Fähigkeit oder Vorhersage; 能 praktische Möglichkeit; 可以 Erlaubnis; 想 und 要 Wunsch oder Plan. Sie sind nicht dasselbe „können“.

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今天比昨天冷。我没有他忙。

Bei 比 steht kein 很 vor dem Adjektiv. 没有 bedeutet „nicht so … wie“, 一点儿 und 更 steuern den Grad.

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他找到了钥匙。请走进去。

Das Komplement zeigt Erfolg, Abschluss, Finden oder Richtung einer Handlung. Es gehört eng zum Verb und bildet mit ihm das Prädikat.

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她在北京住了三年。他每周看两次电影。

Dauer beantwortet „wie lange“, Häufigkeit „wie oft“ und Wiederholung „wie viele Male“. Die Stellung hängt auch vom bestimmten Objekt ab.

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请把书放在桌子上。

把 zieht ein bestimmtes betroffenes Objekt vor das Verb und verlangt meist ein Ergebnis, einen Ort, eine Menge oder einen anderen Effekt. Es ist kein Schmuck für die Normalstellung.

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我的自行车被朋友借走了。

被 stellt die betroffene Person oder Sache voran, besonders wenn das Ergebnis wichtig oder unerwünscht ist. Der Handelnde kann ungenannt bleiben.

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我给老师写信。她从北京来。

Sie führen Ort, Ausgangspunkt, Ziel, Empfänger, Begleitung oder Blickwinkel vor dem Hauptverb ein. Lies die Beziehung, nicht nur eine einzelne Übersetzung.

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他来中国学习中文。

Mehrere Verben mit demselben Subjekt können ohne zusätzliches „um zu“ oder „und“ folgen. Ordne sie nach dem tatsächlichen Ablauf.

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因为下雨，所以我没去。

因为…所以…, 虽然…但是… und 如果…就… machen Ursache, Gegensatz und Bedingung sichtbar. Wenn der Zusammenhang klar ist, muss nicht immer jede Hälfte stehen.

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请等一下吧。我看看。

吗, 呢, 吧 und finales 了 steuern Frage, gemeinsamen Kontext, Abschwächung und Veränderung. Verdopplung macht eine Handlung kurz oder eine Bitte sanfter.

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主语：那本书；主要谓语：很好看；修饰：我昨天在书店买的。

Suche vor dem Übersetzen das Hauptprädikat. Klammer Zeit, Ort, Beziehungsphrasen, Attribute und Komplemente ein.

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我周末想跟同学去公园散步。

Schreibe nach einem Gerüst: Thema, Zeit/Ort, Handlung, Ergebnis und Grund. Prüfe Zählwörter, Verneinung und Aspekt vor schwierigem Wortschatz.

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她说得很快。这个比那个便宜。

Frage beim Korrigieren gezielt: 不 oder 没? 的 oder 得? 比 oder 没有? Lies danach die Informationsfolge laut.

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因为下雨，所以我没出去。我看懂了这篇文章。

Eine Diagnose soll den nächsten Lernschritt zeigen, nicht nur eine Zahl liefern. Baue die Antworten aus der Bedeutung neu und kehre morgen zu einem schwachen Muster zurück.

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