Cours essentiel de grammaire chinoise — Modèle de reconstruction

我周末在图书馆学习中文。

En chinois, le verbe arrive tôt et le temps se place souvent avant l’action. Construisez d’abord le noyau sujet–verbe–objet, puis enrichissez-le.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

我姐姐是老师。她很认真。

Un nom prédicatif appelle généralement 是, alors qu’un adjectif peut être prédicat seul. 很 sert souvent à rendre une description neutre, pas seulement à intensifier.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

我星期六在朋友家做饭。

Le moment et le lieu où se déroule l’action précèdent en général le verbe. Ne calquez pas automatiquement les compléments finaux du français.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

我不抽烟。昨天没看电影。

不 convient aux habitudes, à l’intention et au futur ; 没(有) à un événement qui n’a pas eu lieu. 别 formule une interdiction ou une demande négative.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

你为什么学习中文？你想不想去？

Le mot interrogatif reste à la place de la réponse attendue. 吗, la forme A不A et les mots interrogatifs ne modifient pas l’ordre de la phrase.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

她写的文章很好。我听得懂。

的 relie un modifieur au nom, 地 indique la manière avant le verbe et 得 introduit un complément après lui. Identifiez d’abord ce qui est précisé.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

两本书，四个人。

Un nombre est normalement suivi d’un classificateur avant le nom ; 两 est courant devant ces classificateurs. Mémorisez le nom avec son classificateur.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

桌子上有电脑。电脑在桌子上。

有 introduit ce qui existe, 在 indique où se trouve un élément connu, 是 identifie ou classe. Le choix change l’information mise au premier plan.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

我写了作业。天黑了。

了 n’est pas un simple passé : il marque une action bornée ou un changement pertinent. Regardez le lien entre l’événement et la situation présente.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

我在做饭。灯亮着。我看过这本书。

在/正在 montrent le déroulement, 着 un état qui se maintient, 过 l’expérience acquise. Choisissez d’abord le point de vue sur l’action.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

我会开车。今天不能去。我可以进来吗？

会 exprime une compétence acquise ou une prévision ; 能 la possibilité concrète ; 可以 l’autorisation ; 想 et 要 le souhait ou le projet.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

今天比昨天冷。我没有他忙。

Après 比, on ne place pas 很 devant l’adjectif. 没有 exprime « moins… que », 一点儿 et 更 règlent le degré.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

他找到了钥匙。请走进去。

Le complément précise réussite, achèvement, découverte ou direction. Il reste lié au verbe et forme avec lui un seul prédicat.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

她在北京住了三年。他每周看两次电影。

La durée répond à « combien de temps », la fréquence à « à quelle cadence », et le nombre de fois à « combien de fois ». La place dépend aussi de l’objet.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

请把书放在桌子上。

把 avance un objet déterminé et demande normalement un résultat, un lieu, une quantité ou un effet. Ce n’est pas une variante décorative de l’ordre normal.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

我的自行车被朋友借走了。

被 met au premier plan ce qui est affecté, surtout lorsque le résultat compte ou est fâcheux. L’agent peut rester implicite.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

我给老师写信。她从北京来。

Ils présentent le cadre, le départ, l’arrivée, le destinataire, l’accompagnement ou le point de vue avant le verbe principal. Lisez une relation, non un mot isolé.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

他来中国学习中文。

Plusieurs verbes avec le même sujet peuvent s’enchaîner sans ajouter « pour » ni « et ». Rangez-les selon la succession réelle des actions.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

因为下雨，所以我没去。

因为…所以…, 虽然…但是… et 如果…就… rendent visibles cause, opposition et condition. Le contexte permet parfois de ne garder qu’une moitié.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

请等一下吧。我看看。

吗, 呢, 吧 et 了 final règlent question, contexte partagé, atténuation et changement. Le redoublement rend l’action plus brève ou la demande plus douce.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

主语：那本书；主要谓语：很好看；修饰：我昨天在书店买的。

Avant de traduire, trouvez le prédicat principal. Isolez temps, lieu, groupes relationnels, modifieurs et compléments.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

我周末想跟同学去公园散步。

Rédigez à partir d’un squelette : thème, temps/lieu, action, résultat et raison. Vérifiez classificateurs, négation et aspect avant le vocabulaire difficile.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

她说得很快。这个比那个便宜。

À la relecture, posez des questions précises : 不 ou 没 ? 的 ou 得 ? 比 ou 没有 ? Lisez ensuite à voix haute l’ordre des informations.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.

因为下雨，所以我没出去。我看懂了这篇文章。

Un diagnostic sert à choisir la prochaine révision, pas seulement à donner une note. Reconstruisez à partir du sens et revenez demain sur un seul point faible.

Produisez d’abord votre réponse à l’oral ou à l’écrit, puis ouvrez la correction.