Базовый курс китайской грамматики

CHINESE GRAMMAR · CORE COURSE

Этот курс собирает самые полезные китайские модели в последовательность для чтения, устной отработки и самостоятельного построения. Меняйте одно слово в каждом примере.

Русскоязычным важно не переносить падежную логику: время, место, аспект и дополнения занимают в китайском свои фиксированные позиции.

Ключевые модели

Прочитайте модель, закройте перевод и восстановите предложение по смыслу. За нюансами возвращайтесь к подробным статьям.

1. Построить фразу

Сначала постройте сказуемое, затем решите, какая информация стоит перед ним. Русский порядок гибче; китайскому нужна устойчивая рамка.

Как употреблять: Сначала подчеркните главное сказуемое, затем поставьте перед ним время и место; не исправляйте дословный перевод в конце.
Постройте свою фразу: Опишите привычку в трёх версиях: основа, затем время и затем место.
Самопроверка: Остаётся ли полный каркас, если убрать одну группу?

Урок 01
Каркас: подлежащее–время–место–глагол–дополнение
В китайском глагол обычно появляется рано, а время стоит перед действием. Сначала соберите короткое ядро «кто делает что», затем добавляйте обстоятельства.
我明天在学校学习中文。
Wǒ míngtiān zài xuéxiào xuéxí Zhōngwén.
Значение в контексте: Завтра я буду учить китайский в школе.
Попробуйте: Замените «завтра», «школа» и «китайский» фактами из своего дня.
Урок 02
Именное, качественное и глагольное сказуемое
Именное сказуемое обычно требует 是, а прилагательное может быть сказуемым без связки. 很 нередко делает описание нейтральным, а не только означает «очень».
她是老师。她很忙。
Tā shì lǎoshī. Tā hěn máng.
Значение в контексте: Она учительница. Она занята.
Попробуйте: Составьте фразу о профессии и фразу-описание.
Урок 03
Время, место и движение
Время и место действия обычно стоят перед глаголом. Не переносите механически русскую свободу порядка слов.
我明天在学校学习中文。
Wǒ míngtiān zài xuéxiào xuéxí Zhōngwén.
Значение в контексте: Завтра я буду учить китайский в школе.
Попробуйте: Скажите, когда и где вы учитесь, работаете или едите.
Урок 04
Отрицание: 不, 没(有), 别
不 употребляется с привычкой, намерением и будущим; 没(有) — с несостоявшимся действием. 别 — прямое «не делайте».
我不喝咖啡。昨天没喝。别着急。
Wǒ bù hē kāfēi. Zuótiān méi hē. Bié zhāojí.
Значение в контексте: Я не пью кофе. Вчера я его не пил. Не волнуйся.
Попробуйте: Сопоставьте «я не иду» и «вчера я не пошёл».

2. Описывать и спрашивать

До выбора 的, 地 или 得 выясните, что именно описывается. Вопрос оставляет место ответа открытым, а не переворачивает предложение.

Как употреблять: Определите, что описывается: существительное, действие или результат. Вопросительное слово остаётся на месте ответа.
Постройте свою фразу: Составьте четыре группы с классификатором и задайте реальный вопрос к каждой.
Самопроверка: Можете объяснить 的, 地 или 得 через описываемый элемент?

Урок 05
Вопрос без инверсии
Вопросительное слово остаётся там, где стоял бы ответ. 吗, модель A不A и вопросительные слова не меняют порядок членов предложения.
你想吃什么？
Nǐ xiǎng chī shénme?
Значение в контексте: Что ты хочешь съесть?
Попробуйте: Спросите о человеке, месте, причине и выборе.
Урок 06
Определения: 的, 地, 得
的 связывает определение с существительным, 地 показывает способ действия перед глаголом, 得 вводит дополнение после глагола. Сначала решите, что именно уточняется.
我买的书很好看。她说得很快。
Wǒ mǎi de shū hěn hǎokàn. Tā shuō de hěn kuài.
Значение в контексте: Книга, которую я купил, очень интересная. Она говорит быстро.
Попробуйте: Расширьте одно существительное, действие и результат.
Урок 07
Числа и счётные слова
После числа перед существительным обычно нужно счётное слово; перед ним часто употребляется 两. Учите существительное сразу со счётным словом.
两本书，三杯茶。
Liǎng běn shū, sān bēi chá.
Значение в контексте: Две книги; три чашки чая.
Попробуйте: Посчитайте книги, людей, напитки и плоские предметы вокруг.
Урок 08
Наличие, местонахождение и отождествление
有 вводит то, что где-то есть, 在 сообщает место известного предмета, 是 отождествляет или классифицирует. Выбор меняет новый фокус сообщения.
桌子上有一本书。书在桌子上。
Zhuōzi shàng yǒu yì běn shū. Shū zài zhuōzi shàng.
Значение в контексте: На столе есть книга. Книга находится на столе.
Попробуйте: Опишите стол тремя моделями.

3. Аспект, модальность, сравнение

Не переводите время слово за словом. Выберите взгляд на действие: завершённость, процесс, состояние, опыт, возможность или сравнение.

Как употреблять: До маркера выберите взгляд: завершение, процесс, состояние, опыт, возможность или сравнение.
Постройте свою фразу: Расскажите о вчера, сейчас и плане с тремя разными аспектными или модальными выборами.
Самопроверка: Можете объяснить, почему 不 и 没(有) нельзя поменять местами?

Урок 09
Завершённость и 了
了 — не простое прошедшее время, а граница действия или новая актуальная ситуация. Смотрите на связь события с настоящим.
我看了电影。我在看电影。我看过这部电影。
Wǒ kàn le diànyǐng. Wǒ zài kàn diànyǐng. Wǒ kàn guo zhè bù diànyǐng.
Значение в контексте: Я посмотрел фильм. Я смотрю фильм. Я уже видел этот фильм.
Попробуйте: Расскажите о двух завершённых делах вчера и одном изменении сейчас.
Урок 10
Процесс, состояние и опыт
在/正在 показывают действие в процессе, 着 — продолжающееся состояние, 过 — жизненный опыт. Сначала выберите точку зрения на действие.
门开着。他学了两年。
Mén kāi zhe. Tā xué le liǎng nián.
Значение в контексте: Дверь открыта. Он учился два года.
Попробуйте: Сделайте по фразе о процессе, состоянии и опыте.
Урок 11
Модальные глаголы и намерение
会 обозначает освоенное умение или прогноз, 能 — реальную возможность, 可以 — разрешение, 想 и 要 — желание или план. Это не одно русское «мочь».
我会游泳。今天不能来。
Wǒ huì yóuyǒng. Jīntiān bù néng lái.
Значение в контексте: Я умею плавать. Сегодня я не могу прийти.
Попробуйте: Попросите разрешение, назовите умение и составьте план.
Урок 12
Сравнение и степень
В конструкции 比 перед прилагательным не ставится 很. 没有 выражает «не такой… как», а 一点儿 и 更 регулируют степень.
她比我高。这本书太贵了。
Tā bǐ wǒ gāo. Zhè běn shū tài guì le.
Значение в контексте: Она выше меня. Эта книга слишком дорогая.
Попробуйте: Сравните два места, людей и цены.

4. Выдвигать информацию

Эти конструкции меняют фокус: обработанный объект, затронутый предмет, путь, адресат или цель. Результат должен быть ясно выражен.

Как употреблять: Найдите важного участника: обработанный объект, затронутый предмет, путь, адресат или цель.
Постройте свою фразу: Дайте инструкцию, сообщите о нежелательном результате и опишите поездку с целью.
Самопроверка: Показывает ли каждое предложение с 把 результат для объекта?

Урок 13
Результативные и направительные дополнения
Дополнение показывает, удалось ли действие, закончилось ли оно, нашлось ли что-то или куда направлено движение. Оно тесно связано с глаголом.
我看懂了。请拿出来。
Wǒ kàn dǒng le. Qǐng ná chū lai.
Значение в контексте: Я понял, когда посмотрел. Достаньте, пожалуйста.
Попробуйте: Преобразуйте 看, 写, 找 и 拿 в действия с результатом.
Урок 14
Длительность, частота и число повторов
Длительность отвечает «как долго», частота — «как часто», число повторов — «сколько раз». Позиция зависит и от определённости дополнения.
请把门关上。
Qǐng bǎ mén guān shàng.
Значение в контексте: Закройте, пожалуйста, дверь.
Попробуйте: Опишите привычку и завершённое действие с длительностью.
Урок 15
把: обработка известного объекта
把 выносит определённый затронутый объект перед глаголом и обычно требует результата, места, количества или иного эффекта. Это не украшение обычного порядка.
我的车被朋友借走了。
Wǒ de chē bèi péngyou jiè zǒu le.
Значение в контексте: Мою машину взял взаймы друг.
Попробуйте: Дайте три указания с видимым результатом.
Урок 16
被: выделить затронутое
被 выдвигает человека или предмет, испытавший действие, особенно если важен или неприятен результат. Действующее лицо можно не называть.
我跟朋友从家走到学校。
Wǒ gēn péngyou cóng jiā zǒu dào xuéxiào.
Значение в контексте: Я иду с другом от дома до школы.
Попробуйте: Опишите потерянное, взятое взаймы или решённое.

5. Связывать мысли

Связки называют отношение между мыслями, а не оставляют его только интонации. Частицы затем настраивают прямоту и общий контекст.

Как употреблять: Назовите логическое отношение до частицы: причина, контраст или условие должны быть видны.
Постройте свою фразу: Соедините шесть фактов в два объяснения и смягчите одну просьбу.
Самопроверка: Понятна ли связь без интонации?

Урок 17
Служебные слова: 在, 从, 到, 给, 跟, 对
Они вводят место, исходную и конечную точку, адресата, спутника или точку зрения перед главным глаголом. Читайте отношение, а не отдельный перевод.
我去商店买水果。
Wǒ qù shāngdiàn mǎi shuǐguǒ.
Значение в контексте: Я иду в магазин купить фрукты.
Попробуйте: Скажите, с кем идёте, откуда пришли и с кем говорите.
Урок 18
Последовательные глаголы и цель
Несколько глаголов с одним подлежащим можно поставить подряд без лишних «чтобы» и «и». Расположите их в реальном порядке действий.
因为下雨，所以没去。
Yīnwèi xià yǔ, suǒyǐ méi qù.
Значение в контексте: Так как шёл дождь, я не пошёл.
Попробуйте: Опишите поездку с целью и дорогу на работу.
Урок 19
Связки и логика
因为…所以…, 虽然…但是… и 如果…就… явно показывают причину, контраст и условие. Если связь ясна, не всегда нужны обе части.
你去吗？我想一想。
Nǐ qù ma? Wǒ xiǎng yi xiǎng.
Значение в контексте: Ты идёшь? Дай мне немного подумать.
Попробуйте: Соедините короткие факты причиной, контрастом и условием.
Урок 20
Конечные частицы и удвоение
吗, 呢, 吧 и конечное 了 регулируют вопрос, общий контекст, смягчение и изменение. Удвоение делает действие коротким или просьбу мягче.
老师明天会在教室里给我们讲这个问题。
Lǎoshī míngtiān huì zài jiàoshì lǐ gěi wǒmen jiǎng zhège wèntí.
Значение в контексте: Завтра учитель объяснит нам этот вопрос в классе.
Попробуйте: Смягчите одну просьбу и предложите короткое действие.

6. Читать, писать, повторять

Чтение и письмо проверяют перенос навыка. Разберите фразу до перевода и при правке проверяйте по одному грамматическому решению.

Как употреблять: Читайте блоками, а не словарными словами. В письме сначала исправляйте порядок слов.
Постройте свою фразу: Разметьте фразу, напишите четыре связанных предложения и проверьте их одним проходом.
Самопроверка: Можете назвать следующую единицу повторения и доказательство?

Урок 21
Чтение грамматическими блоками
До перевода найдите главное сказуемое. Отделите время, место, служебные группы, определения и дополнения.
我明天想跟朋友去图书馆学习。
Wǒ míngtiān xiǎng gēn péngyou qù túshūguǎn xuéxí.
Значение в контексте: Завтра я хочу пойти с другом в библиотеку заниматься.
Попробуйте: Отметьте сказуемое и определения в примерах для чтения.
Урок 22
Управляемый абзац
Пишите по каркасу: тема, время/место, действие, результат, причина. Проверьте счётные слова, отрицание и аспект до сложной лексики.
我昨天没去。她说得很快。
Wǒ zuótiān méi qù. Tā shuō de hěn kuài.
Значение в контексте: Вчера я не пошёл. Она говорит очень быстро.
Попробуйте: Напишите четыре связанные фразы о плане или недавней поездке.
Урок 23
Правка через противопоставления
При правке спрашивайте точно: 不 или 没? 的 или 得? 比 или 没有? Затем прочитайте порядок информации вслух.
虽然下雨，但是我还是去了学校。
Suīrán xià yǔ, dànshì wǒ háishi qù le xuéxiào.
Значение в контексте: Хотя шёл дождь, я всё же пошёл в школу.
Попробуйте: Исправьте четыре перемешанные фразы из рабочей тетради.
Урок 24
Общий повтор и диагностика
Диагностика нужна для выбора следующего шага, а не только для оценки. Восстановите ответы по смыслу и завтра вернитесь к одной слабой модели.
我明天想跟朋友去图书馆学习。
Wǒ míngtiān xiǎng gēn péngyou qù túshūguǎn xuéxí.
Значение в контексте: Завтра я хочу пойти с другом в библиотеку заниматься.
Попробуйте: Выполните диагностику без конспекта и составьте очередь повторения.

Активное воспроизведение

Для каждой модели скажите или напишите новую фразу со своим временем, местом или объектом.

Образец

我明天在图书馆看这本书。Wǒ míngtiān zài túshūguǎn kàn zhè běn shū. — Завтра я прочитаю эту книгу в библиотеке.